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11.考試終了信號發出后，立即停筆，將答題卡、試卷、草稿紙整理好，根據監考員指令依次退出考場，不準在考場及附近逗留。
多元智能理論是我國新課程改革的支柱理論之一，本研究首先對多元智能理論在教育領域的理論意義和實踐價值進行了較為深入的介紹、分析與研究。在理論研究的基礎上，課題組成員與上海、江蘇、浙江、安徽的27所中小學建立了密切聯系，開展實踐研究。我們確定了如下研究宗旨：借鑒多元智能理論，使課堂更有活力、教學更富創意、孩子更加聰明、發展更為全面。實踐研究所遵循的原則是：特定情景下考察智能，解決問題中發展智能，確立多元標準、立足問題情景、啟迪多元智慧。
遺憾的是，長期以來，我們卻一直未能覓得那種具有廣泛適應意味的心理詩藥。令人欣喜的是，由中央教科所前所長閻立欽教授編著、唐詩談心理健康的《唐詩心語》一書，填補了我們這個社會學術研究和大眾話語的空白。
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財務管理
近年來，中小學校、乃至大學附近如雨后春筍般地出現了一些“特殊”的書店，多以出售、出租言情、武俠、玄幻、魔怪等各類小說以及動漫、各式“口袋書”為主要經營范圍。
新華網北京6月12日消息（榮忠霞楊新華）年逾七旬的楊叔子院士，5月29日晚在給武漢某高校學生做講座時，給2000多名“80后”大學生深深鞠了一躬。在雪災、地震等自然災害面前，他們自發捐款捐物、組織心理救援、爭當志愿者等種種愛心舉動，令老院士動容、欣慰。
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果不其然，一個大雨后的夜晚，我到縣教育局參加會議回來，學生早已下自習休息了。我習慣性地準備到各個寢室去看看，途經枇杷樹時，發現樹下有人影晃動，枇杷樹則在昏暗的路燈下左右搖晃，原來是有學生在摘果。一看見我，這群“肇事者”一個個像泄了氣的皮球一般“蔫”了，并停止了動作。聯想到前幾年教室、寢室枇杷青果橫飛的狼藉場面，我氣不打一處來。正準備狠狠地教訓一下他們時，突然，我想起了前不久的一堂德育課，何不以此為契機，改變一下教育方式？于是，我調整了語調，只是輕輕地對學生們說：“你們先去休息吧。”
此外，北京高校還幫助什邡中小學制定長遠發展規劃、打造特色校園文化。北京工商大學向什邡市南泉初級中學捐贈計算機多媒體教室；北京教育科學研究院向什邡市教育局捐贈了教學圖書資料，北京教育技術設備中心向什邡市教育局捐贈了教育教學儀器設備。首師大、中國人民大學還邀請什邡校長們參加本校的培訓項目，為他們創造交流和提高的機會。
不要將母語和外語的學習人為對立，培養英語人才十分必要，但我們更應尊重自己的母語，也應該學好母語。將母語和外語的學習各歸其位，需要通過社會各界呼吁與重視，也需要我們每一個人努力與行動。（何耀偉）
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《中國教育報》2006年11月15日第10版
已是午飯時間。在農園食堂門口，溫家寶與來自上海的學生母親屠錦雯相遇。溫家寶對她說：“全社會都要給青年學生更多的關心，不僅關心他們的學業，更要關心他們的心靈。”屠錦雯激動地對總理說：“我一定教育孩子好好學習，報效祖國！”
建議：大學生創業者在創業初期一定要做好市場調研，也可委托專業機構進行可行性研究，在了解市場的基礎上創業。一般來說，大學生創業者資金實力較弱，選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項目，從小本經營做起比較適宜。
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黑龍江省各地將對本地送子車進行集中摸底排查，詳細掌握轄區內送子車數量、車輛所有人、駕駛人、運行時間、行駛路線等基本情況，并逐一建立檔案。
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